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浙江切实增强高校服务发展方式转变的内生动力和能力
浏览:930次  时间:2010-08-04 09:13:25
 
在建设创新型省份、构建国家创新体系、实现浙江经济转型发展中,高校具有不可推卸的责任与历史使命。今年,浙江省教育厅将紧紧围绕加快发展方式转变的需要,进一步推进教育改革和制度创新,增强高校服务经济和社会发展的内生动力和能力。

  一是探索建立分类指导机制,引导高校特色发展。启动省特色重点学科建设工程。争取用五年时间在博士硕士学位授予权的高校建设50个省特色重点一级学科,在一般本科高校建设50个省特色重点二级(交叉)学科;在高职院校,突出特色专业建设和人才培养模式创新;同时认真总结第一批重中之重学科建设经验,做好第二重中之重学科建设,使该省地方高校有一批学科达到国家重点学科建设的水平,整体提高该省高校的学科建设层次和服务地方经济转型发展的能力。

  二是完善育人模式,培养更多创新型人才。深化评价制度改革,营造有利于创新型人才成长的制度环境。以新世纪教学改革项目、精品课程建设、人才培养模式实验区等为抓手,重点推进课堂教学模式、学生评价方式改革;通过改革课堂教学模式、改进实验实践教学、推进大学生科技创新项目和学科竞赛及技能竞赛等,促进创新型人才培养;加快教育国际化步伐,引进国外先进教育理念和优质教育资源,拓展师生国际交流能力;适当增加工科类专业,扩大工科类学生培养规模;加强“双证制”人才培养,探索人才培养与产业行业的有机衔接;建立灵活的人才培养机制,完善学分制内涵,进一步畅通人才成长“立交桥”。

  三是推进研究生培养机制改革,提高研究生创新与科研能力。开展以导师责任制与资助基金为主要内容的研究生培养机制的改革;加强对新任研究生导师的培训,建立研究生导师培训合格后上岗制度;增加研究生科研创新项目的数量,启动省属高校优秀博士论文培育工程,争取经过3—5年的努力,使省属高校的优秀博士论文迈上一新台阶;根据浙江经济社会发展的需要,进一步扩大专业学位研究生的招生数,逐步使专业学位与科学学位的研究生数比例达到1:1。 

  四是坚持培养与引进并重,增加高校高水平师资数量。提高教学质量、提升创新与服务能力的关键在于建设一支高水平的师资队伍。进一步加强教师培训,不断提高教师的执教能力和水平;实施高校优秀中青年骨干教师出国研修项目,每年选派100名左右的教师到国外留学半年以上,扩大教师的国际视野,建立国际交流渠道;加快人事制度改革,科学设置高校教师岗位,吸引优秀技术工人到高校任教,创造条件使“双师型”教师享受教授同等待遇;加强创新团队建设,把创造发明作为教师评价的重要依据;合理调整生师比,使高校教师有更多精力投入创新创业;加大高层次创新人才引进力度,利用国家“千人计划”、省“百人计划”和“特聘教授”等载体,引进一批具有较强创新能力的外籍专家、归国留学人员和学术大师;加强师德师风教育,规范学术行为,提高师生的创新能力。

  五是按照合作、共赢的原则,深化产学研工作。深化高校科研管理体制改革,创新科技研究手段,提高科研成果的应用性;积极推动“校地合作”,增强高校为地方经济社会发展服务的积极性;加快大学科技园区建设,建设紧密型的科技转化平台和创业平台,支持高校成为创意产业、新兴产业的策源地;充分利用已有的平台,运用高校的学科条件、科研条件,组织项目对接,加快专利转让;积极参与社会平台建设,使高校的学科及实验中心、工程中心成为某一方面的研发中心、设计中心。积极为校企间交流合作牵线搭桥,探索与研究、制定促进产学研合作的相关政策;进一步完善高校教师服务经济工作绩效在职称晋升和科研考核中的份量。拓展教育服务的内容与领域,发挥教育在扶贫、富民中的作用,加强对下岗职工、企业员工的职业教育和技能培训,帮助他们走再就业、再创业之路;依托产学研联盟中心,不断深化“教授博士进企业”等服务活动,动员高校科技人员与企业联合开展技术攻关,解决企业技术难题;进一步加强人文社会科学建设,努力使人文社科基地向政府“智库”转变。

 
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